Gyógypedagógia

A Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar képzési kínálatában 2016 decemberétől megjelent a gyógypedagógia alapképzési szak, logopédia és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányokkal. Terveink szerint a képzési paletta több szakiránnyal is hamarosan bővül, ezért kérjük, kísérje figyelemmel honlapunkat.

Hallgatóinknak mindkét szakterületen professzionális, kutatásokkal megalapozott gyakorlatorientált képzést biztosítunk, de lehetőséget kínálunk Egyetemünk több (orvostudományi, pedagógiai, bölcsészettudományi) mesterszakára való felkészülésre, és kutatásainkban való részvételre is.

A Debreceni Egyetem kiemelt kutatóegyetem lévén, figyelemmel kíséri a Magyarországon, az Európai Unió területén és az USA-ban zajló kutatásokat, aminek eredményeit képzési programunkba folyamatosan beépítjük.
A szoros klinikai háttér a magyarországi gyógypedagógus képzésben egyedülállóan egyetemünkön biztosított, ezért a pedagógiai ismeretek mellett olyan klinikai tapasztalattal ismertetjük meg hallgatóinkat, hogy választott szakterületüknek megfelelően a munkaerőpiac ez irányú szegmensében is helyt tudjanak állni.

A gyógypedagógia multidiszciplináris tudomány. Kapcsolatban van a szociológiával, pszichológiával,  patológiával és az orvostudománnyal. Külön pedagógia, speciál pedagógia. Tágabb értelemben az értelmi, testi, érzékszervi, illetve kommunikációbeli fogyatékossággal élő személyek nevelésével, tanításával, fejlesztésével foglalkozik, egyben speciális oktatási módszert is jelent.

A gyógypedagógus az a személy, aki önként lép át egy láthatatlan határt, közösséget vállalva a fogyatékossággal élő emberrel, teszi mindezt egy teljesítmény–centrikus társadalomban. A gyógypedagógus továbbá az a személy, aki hisz a fejleszthetetlennek gondoltak fejlesztésben, és ebben való hitében eltántoríthatatlan. A gyógypedagógusok a fogyatékossággal élő, sérült, akadályozott gyermekeknek és felnőtteknek nyújtanak segítséget képességeik fejlesztéséhez, életviteli nehézségeik kezeléséhez, rehabilitációjukhoz, társadalmi integrációjukhoz.

A gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár tehát olyan gyermekekkel, fiatalokkal és felnőttekkel foglalkozik, akik speciális oktatási, nevelési, fejlesztési, terápiás gondozást igényelnek. Tevékenysége gyakorlásához meghatározott szakok választásával, elsajátításával készül fel. Szakmai képzésük során komplex biológiai, orvostudományi, pszichológiai, pedagógiai ismereteket szereznek meg, a fejlődési eltéréssel, sérülésessel, károsodással, akadályozottsággal, fogyatékossággal élő emberek teljes köréről.

*Az alábbi táblázat tartalmazza beszámítható felsőfokú végzettségeket:

Az alapfokozat megszerzéséhez legalább egy élő idegen nyelvből államilag elismert, középfokú (B2) komplex típusú nyelvvizsga vagy ezzel egyenértékű érettségi bizonyítvány vagy oklevél szükséges.
A gyógypedagógia szakra történő felvétel egészségügyi alkalmassághoz kötött.

El tudja képzelni az életet kommunikáció nélkül? Nincs beszélgetés, nincs hallgatás, nincs társalgás másokkal? A kommunikáció olyan valami része, ami emberré tesz bennünket. Minden kis probléma a kommunikáció területén, mint például egy torokgyulladás már frusztrál bennünket. Sok embernek, talán azoknak is, akik logopédusnak tanulnak, volt saját tapasztalatuk valamilyen kommunikációs problémára az életük valamelyik részében, vagy valamelyik közeli ismerősénél tapasztalhatott ilyet. De ha nem, most képzelje el, hogy a következő pillanatban képtelen beszélni családjával, nem tudja elolvasni az újságot, ha a postás hoz egy ajánlott levelet, nem tudja aláírásával hitelesíteni az átvételt, vagy nem érti meg az önhöz beszélők szavait. Ekkor tudnia kell, hogy az a személy, aki nehézségét érteni fogja, és vezetni fogja önt ezen a hegyekkel–völgyekkel teli utazáson, az a logopédus lesz …

A logopédus munkája kiterjed a beszéd, nyelv, kommunikáció, kognitív funkciók, nyelészavarok területén végzett prevenciós tevékenységre, az eltérések értékelésére, diagnosztizálására és komplex kezelésére. Munkája során informálja az érintett családtagokat, képzést tarthat más szakterületről érkező, de páciensei ellátásában résztvevő szakembereknek. A logopédusok nem egy vákuumban dolgoznak. Szorosan együttműködnek a családtagokkal, különböző pedagógusokkal, pszichológusokkal, szociális munkásokkal, orvosokkal, egyéb klinikai alkalmazottakkal, ergo terapeutákkal, gyógytornászokkal, zeneterapeutákkal. Talán kollaborálhatnak fizikussal, mérnökkel.

A logopédia szakirányon tantervi programunk átfogó és professzionális képzést biztosít, fókuszálva az új társadalmi, pedagógiai és klinikai kihívásokra, fejleszti a kritikai gondolkodást, a problémamegoldást, ami nélkülözhetetlen a logopédiai gyakorlatban.

A pályakezdő gyógypedagógusok elhelyezkedései esélyei nagyon jók, munkaerő-piaci helyzetük stabil, a karunkhoz kötődő régió (Hajdú-Bihar megye, Borsod-Abaúj-Zemplén megye, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye) jelentős gyógypedagógus hiánnyal küszködik. Az Európai Unióban is kiemelt helyen szerepel a fogyatékossággal élő személyek ügye, ennek megalapozásához a karunk hallgatói jelentős segítséget kapnak (idegen nyelvi képzések, külföldi tanulmányutak, ösztöndíj lehetőségek, külföldi vendégoktatók, cserediák programok, uniós pályázatok). Mindehhez hozzájárul a gyakorlatorientált képzés, a tanrendbe beépített kötelező gyakorlatok, hospitálások, önismereti kurzusok és kommunikációs fejlesztő tréningek, amelyek végig kísérik a diákéveket. Ebből kifolyólag a végzett hallgató, már kezdőként birtokában van a későbbi munkavégzéshez szükséges tudásnak. A gyógypedagógus hivatás az életpálya modell eredményeként napjainkban megfelelő társadalmi és anyagi megbecsülésben részesül. A szakirányra történő felvétel egészségügyi alkalmassághoz kötött.

A tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány hallgatóinak kutatás-fejlesztési felkészítését és támogatását teszi lehetővé a Debreceni Egyetem által 2014-ben alapított és kiadott, s a Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar által kezdeményezett és működtetett Különleges Bánásmód interdiszciplináris szakmai folyóirat, mely a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság által a nyilvántartásba vétellel kapcsolatban kiadott értesítés iktatószáma: CE/32515-4/2014). A folyóiratnak a gyógypedagógiai tárgyú kutatási eredmények nemzetközi szintű disszeminációjában is lényeges szerepet szánunk – ehhez járul hozzá, hogy szerkesztői bizottságába állandó, illetve egy-egy tematikus számban ideiglenes jelleggel külföldi szakembereket is meghívunk, illetve idegen nyelvű lapszámokat is tervezünk közzé tenni. A folyóirat 2015-től évente 4 számmal jelenik meg nyílt hozzáférésű, interdiszciplináris folyóiratként. A jövőbeli fejlesztési célok között szerepel más hazai, külföldi partnerintézményekkel is együttműködni, közös pályázati tevékenységet folytatni.

A logopédia szakirány hallgatóinak kutatás-fejlesztésre való felkészítését hivatott szolgálni a neurolingvisztikai–logopédiai kutatóműhely (továbbiakban Aphasia Centrum), melyben szakorvosok, terapeuta szakemberek vannak jelen, önálló, aktuális kutatási projekteket kidolgozva, neurogén kommunikációs zavarok kezelése, aphasiológia, dementiával együtt járó kommunikációs zavarok témakörben. A jelenleg tanszékünkön működő Aphasia Centrum projekt – melynek vezetője a logopédia szakirány felelőse – alapjait jelentette az Sz25/12/A „Beszédfogyatékos felnőttek terápiás ellátásához szükséges feltételek biztosítása – modellkísérleti program” címen a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány meghirdetett pályázata, melynek záró konferenciáján modellkísérleti programunk kiváló minősítést kapott. Programunkkal az agyi érrendszeri katasztrófán átesett stroke betegek, illetve aphasiával együtt élő betegek fekvőbeteg ellátását követő, ambuláns keretek között megvalósuló komplex rehabilitációs kezelése a célunk, mivel ennek a területnek az ilyen formájú komplex kezelésével adós a magyar egészségügy. Jelenleg folyó kutatásunk az idegi eredetű kommunikációs zavarral együtt élő emberek életútvizsgálatát, jövőkép-alkotási modelljét vizsgálja. A kar képzési struktúrája sokszínű, a szociálpedagógus, óvodapedagógus, csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzések a térség társadalmi, demográfiai sajátosságaihoz erősen igazodnak. A fogyatékossággal élők fejlesztésének múltja és jelene is van – többek között a Kar akkreditált gyógypedagógiai segítőmunkatárs OKJ képzéssel is rendelkezik. Mindegyik képzési területen a térség demográfiai trendjeiből adódóan már eddig is fel kell kellett készíteni a hallgatókat arra, hogy a munkahelyükön a hátrányos szociokulturális környezetből érkező gyermekek aránya egyre magasabb lesz, s az eltérő életmódból, esetleg a halmozottan hátrányos helyzetből indulók befogadó neveléséhez a szükséges módszertani és pedagógiai ismereteket a hallgatóknak el kell sajátítaniuk.
Gyógypedagógiai témájú tudományos közleményeinket kötetek formájában jelentetjük meg, például:

• Tánczos, J. (szerk) (2014). Fejlesztőpedagógia és pszichológiai tanulmányok I. Debreceni Egyetemi Kiadó, Debrecen. ISBN 978-963-318-475-2.
• Mező, K.(szerk.)(2015). Játékkal a különleges bánásmódot igénylő gyermekekért. Bíbor Kiadó. Miskolc. ISBN 978-615-5536-007.
• Szilágyi, B., Mező, K., Mező, F.(szerk.)(2015). Az együttnevelés útjai. Debreceni Egyetemi Kiadó, Debrecen.

A Debreceni Egyetem az országban egyedülállóként rendelkezik Komplex Rehabilitáció mesterképzéssel, ahová a gyógypedagógia alapképzés is bemeneti szak lehet. A mesterképzés kiváló lehetőséget teremt a klinikumban elhelyezkedni kívánó gyógypedagógusoknak. Továbbá rendelkezik az egyetem neveléstudomány mesterképzési szakkal, ahová szintén jelentkezhetnek továbbtanulni vágyó gyógypedagógus hallgatóink, kiváltképpen abban az esetben, ha a közoktatásban-köznevelésben szeretnének elhelyezkedni. A DE-GYGYK gyógypedagógus képzésének tudományos-kutatási hátterét erősíti a 2015-ben megalakult Humán Tudományok Doktori Iskola Neveléstudományi Programjának inkluzív nevelés alprogramja, amely összefogja a régióban már folyó gyógypedagógiai kutatásokat, megfelelő garanciát kínál egy dinamikusan fejlődő kutatóműhely megerősödéséhez, s a tudományos kutatás, publikációs tevékenység és szakmai innováció feltételrendszerének biztosításához. A Kar közreműködik az egyetem kutatási stratégiai tervének kialakításában, amely a közoktatási rendszer teljes vertikumában fogalmaz meg átfogó, empirikus kutatási programot a karok, ill. a tanszékek közötti együttműködést szorgalmazva. A karok közötti együttműködés egyik legfontosabb színtere a gyógypedagógia szak indításával kapcsolatban az Általános Orvostudományi Kar (ÁOK) oktatóival való együttműködésünk.

Egyetemünk orvosi kara 1921 óta működik folyamatosan, ahol az oktatás mellett a tudományos kutatás is folyamatosan kiemelt hangsúlyt kapott már a kezdetektől. 2000 januárjától, a Hajdú- Bihar megyei egyetemek és főiskolák integrációjának következtében létrejött Debreceni Egyetem keretein belül az ÁOK jelenleg az Orvos- és Egészségtudományi Centrum szervezeti keretei közé tartozik. Doktori iskoláiban az aktuálisan folyó kutatási területek közül a gyógypedagógia szak az alábbi csoportok munkájával tud perspektivikus, színvonalas, hatékony együttműködést folytatni: Klinikai orvostudományok – l. pl. klinikai gyógypedagógiai vizsgálatok, mozgásszervi betegségek kutatása; Egészségtudományok – l. pl. hátrányos helyzetűek népegészségügyi problémái, a gyógyítás pszichológiája, gyermekkori fejlődési zavarok, fogyatékossággal élők társadalmi befogadása; Idegtudományok – l. pl. klinikai neurofiziológiai vizsgálatok.

A DEGYGYK és AOK infrastrukturálisan és szakmai háttér tekintetében is kiválóan alkalmas arra, hogy hiánypótló jelleggel egy, az országban egyedülálló Gyógypedagógiai–Logopédiai Központot alapítson erősítve a közös együttműködés mellett a gyógypedagógia alap képzés szakmai gyakorlati hátterét. A Gyógypedagógiai–Logopédiai Központot létrehozása időszerű és szükséges, hiszen a régióban számtalan ellátatlan gyermek van a köznevelésben, közoktatásban, illetve legalább annyi rászoruló személy az egészségügyben. Az intézet létrehozásával egy olyan terápiás központ létrehozása a cél, ahol gyógypedagógusok (logopédusok, tanulásban akadályozott szakos pedagógusok), pszichológusok, esetenként orvosok, mozgás és művészetterapeuták, szociálpedagógusok dolgoznának együtt olyan családok megsegítéséért, ahol beszédfogyatékossággal, tanulásban akadályozottsággal élő személyek élnek. Az Intézet szolgálná hallgatóink itt magas színvonalú gyakorlati tapasztalatszerzését, az érintett populációval való személyes közvetlen kapcsolat révén. Az intézet terápiás munkája lehetőséget ad az ÁOK - DE-GYGYK szorosabb szakmai kapcsolatának kiépítésére. A tervezet szerint a terápiás csoportokat képzett, diplomás terapeuták vezetik, főiskolai hallgatók társ-terapeutás segítségével. A programba, illetve a csoportokba való bekerülést egy diagnosztizálásért felelős team segíti, készíti elő. A diagnoszta csapat tagjai között megjelenik neurológus szakorvos, rehabilitációs szakorvos, logopédus terapeuta, gyógytornász, neuropszichológus, rekreációs szakember, szociálpedagógus, művészet-terapeuta.